Chers parents,

Vous êtes chaleureusement conviés à venir découvrir la cantine de vos enfants le mardi 8 avril 2025.
La visite, co-organisée par les FLT-FAPEE et le LFI Tokyo, débutera à 11 h 30 et sera suivie d’un déjeuner jusqu’à 13 h.

Pour éviter de perturber le bon déroulement du déjeuner des enfants, seuls quatre parents pourront assister à cette visite.

Le coût du repas reste à la charge des participants au tarif de 1000 yens pour les adhérents FLT et 1500 yens pour les non-adhérents.

Si cette initiative vous intéresse, merci de bien vouloir vous inscrire via le Google Form à l’adresse suivante : https://forms.gle/Fhu3ippPXgKnr18M9

Pour des raisons de sécurité, seuls les parents inscrits pourront rentrer dans l’établissement.
Nous nous réjouissons de vous rencontrer.

Cordialement,
L’équipe des FLT-Fapée

Chers parents et amis du Lycée,

Les Familles du Lycée de Tokyo (FLT) sont ravies de vous inviter à leur traditionnel vide-grenier de printemps, qui se tiendra le samedi 19 avril, de 10h à 16h, au Lycée dans la cour de l’élémentaire (5-57-37 Takinogawa).

Pour les visiteurs :

• L’entrée est libre et gratuite pour tous !
• Venez dénicher des pépites à petits prix et faire de bonnes affaires.
• Partagez un moment convivial avec la communauté du lycée.

Pour les exposants :

• Les inscriptions exposants sont closes.

Les fonds récoltés seront intégralement reversés à la caisse de solidarité du lycée.

Nous comptons sur votre participation pour faire de ce vide-grenier un succès !

À très bientôt,
L’équipe des FLT

Rédigé par les parents présents: Caroline Després et Philippe Fritsch.

Ce n’est pas un compte-rendu officiel

 

L’ordre du jour : 

1. Approbation du compte-rendu du CSD du 06 novembre 2024
2. Calendrier scolaire 2025-2026
3. Questions diverses

 

Présents (8 personnes) :

• LFIT: Anne-Laure CAMPELS – Proviseure, Guillaume JUBLOT – Conseiller Principal d’Education, Jean-Idriss RAGOUVIN – Proviseur adjoint, M Dahmane – DAF.
• Représentants des parents (en visio): Caroline Després et Philippe Fritsch.
• Représentants des élèves: Marius Ritter et Maya.
• Représentants des enseignants et du personnel administratif: aucun.

 

Ouverture de séance à 16h10.

 

• Approbation du compte-rendu du CSD du 06 novembre 2024

Pour, à l’unanimité.

 

• Calendrier scolaire 2025-2026

Processus de validation:

La proposition de calendrier est soumise à l’avis du conseil des maîtres, du conseil d’école, du CSD et du CVCL.

Ensuite, le conseil d’établissement vote et le calendrier est porté à la connaissance du poste diplomatique qui valide ou non, IEN qui valide ou non et enfin à l’AEFE qui valide ou non. S’il est retoqué, ça revient au CE.

 

Doit être en règle avec la circulaire de l’AEFE.

Les jours fériés japonais sont intégrés autant que possible dans les vacances.

36 semaines avec alternance 7 semaines de cours / 2 semaines de vacances.

177 jours travaillés (alignement avec Kyoto, qui a déjà voté son calendrier)

Rentrée au 1er septembre, pré-rentrée prof 29 août (identique à la rentrée en France)

1 jour férié travaillé en septembre (comme d’habitude)

Le conseil des maîtres souhaite que l’on ne travaille pas le 1er juillet et qu’à la place le lundi 3 novembre (férié japonais) soit travaillé. Proposition validée en conseil d’école.

Les jours en vert sont les jours fériés japonais non travaillés.

 

Le CSD est d’accord avec le conseil des maîtres et le conseil d’école pour travailler le 3 novembre à la place du 1er juillet.

 

• Questions diverses

1. Bulletins scolaires: 

Serait-il possible, comme dans d’autres établissements de l’AEFE, de préciser sur les bulletins scolaires les engagements des élèves hors des cours dans une catégorie qui pourrait être : “Vie scolaire/Engagement/Community service” et serait à la charge de la Vie Scolaire?

Maintenant, ne sont reportés sur le bulletin uniquement les engagements délégués/CSD/CVCL. Avant il y avait les heures d’engagement communautaire reportées mais les heures n’étaient pas vérifiables et ça a donné lieu à des abus. 

Les engagements citoyens sont reportés sur parcours sup (même ceux en dehors de l’établissement). Pour les écoles qui ne sont pas sur parcours sup, les engagements sont  communiqués au cas par cas par le Lycée (universités US / Japonaises…). Pour des changements d’établissements particuliers, l’établissement prépare un dossier.

 

2. Equipement: 

Quelle est la date prévue de remplacement du panier de basket actuellement hors d’usage, du côté secondaire ?

Remplacement des paniers de basket sur le terrain de tennis, comparaison entre paniers amovibles et fixes. Renoncement à des paniers fixes à cause de travaux très conséquents (percer les terrains…). Demande de devis en cours mais pas de date précise de remplacement.

 

3. Triche au secondaire 

La triche continue au secondaire de manière régulière, voire majoritaire pour certaines matières, malgré de nombreux signalements des parents depuis au moins un an. Antisèche dans les trousses, téléphones voire ordinateurs utilisés en plein contrôle. Merci Google, merci ChatGPT, etc. Compte tenu du passage au contrôle continue pour le bac à partir de la 1ere, serait-il possible de faire respecter quelques mesures simples d’examen pendant les contrôles dès la 2nde ? Notamment par exemple mettre blousons, cartables et trousses au fond de la classe. Garder uniquement le nécessaire sur le bureau – trois stylos/crayons + calculatrice si besoin pour les matières scientifiques.

La question sera évoquée de nouveau en conseil pédagogique (évoqué dans le passé) pour mettre les affaires au fond de la classe lors de contrôle. Difficile de le faire pour chaque contrôle. Surveillance active est la meilleure possibilité. Lorsque la triche est avérée, il y a des sanctions qui sont prévues.

La sanction maximum est le passage en épreuve de remplacement au lieu de contrôle continu (les notes de l’année sont annulées et remplacées par une seule épreuve).

La sanction va dépendre du dossier de l’élève (sanction disciplinaire notée dans le dossier de l’élève: exclusion provisoire, avertissement, …).

L’échelle des sanctions est à peu près identique dans tous les établissements mais il n’y a pas de règle au niveau national.

 

4. Absences des enseignants: 

Serait-il possible lors de l’absence des enseignants, comme cela se fait déjà parfois, que les élèves se voient confier un travail adapté sur le cours plutôt que d’être livrés à eux-mêmes?

Ça peut se faire dans certaines conditions: si l’enseignant a laissé un travail et que l’absence a été anticipée, il faut un AED disponible pour faire faire le travail (pas étude normale).

Il y a plusieurs espaces de travail à disposition des élèves. Si les parents souhaitent que les collégiens/lycéens soient systématiquement en étude pendant leur temps libre, il faudra changer le règlement intérieur. Pour le moment, les élèves sont libres pendant leur temps libre.

 

5. Voyages Scolaires: 

Y a-t-il des voyages scolaires annoncés à étudier en Conseil du Secondaire?

• Premier voyage à l’international a Bangkok (échecs) terminé: tout le monde est rentré et avec une coupe.
• SIMUN à Singapour: léger dépassement de budget comblé par une subvention privée donc le projet se fera.
• Ambassadeurs en Herbe à KL: en attente de finalisation du budget.
• AS foot à Bangkok: dépassement important de budget (1M yen de dépassement), groupe de 45 élèves, problème du prix des billets d’avion à cause d’un jour férié en Thaïlande. 
• AS Basket à Phnom Penh en mai (encore en cours de finalisation du budget)
• Maths en jeans, Hanoi en Avril: dépassement de budget (à budgéter) uniquement 12-13 élèves donc le lycée devrait pouvoir réserver les billets et réduire le prix.
• Voyage à Hiroshima: le budget est en dessous de la barre donc pas de problème.

 

On voit bien, une fois encore, que la barre des 150,000 yen est très handicapante pour les projets à l’étranger. La suppression de ce plafond pour les projets de zone sera à l’ordre du jour du prochain CA.

 

Fin du conseil à 16h55.

Rédigé par les parents présents: Caroline Després, Jean-Bernard Dumerc, Célia Hughes et Pierre-François Vilquin.

Ce document n’est pas un compte-rendu officiel 

 

Présents :

Administration : Mme Campels, M. Ragouvin, M. Teissonnière, M. Dahmane et M. Jublot

Représentants des parents d’élèves : Mme Hughes, Mme Després, M. Vilquin et M. Dumerc

Représentants des élèves : Mlle. Dimitroya et M. Ritter

Membres siégeant avec voix consultative : M. Roussel, M. Joly et Mlle. Lienard (CVLC)

Nombre de votants : 11 (quorum atteint)

 

Calendrier scolaire 2025-2026

Pour information (CETTE PROPOSITION N’EST PAS ENCORE VALIDÉE PAR LES AUTORITÉS DE TUTELLE ATTENDRE LA PUBLICATION PAR LE LFITOKYO) le souhait de l’intégralité des représentants parents, élèves et personnels lors des conseils des maîtres, d’école, CSD et CVCL est de ne pas travailler le mercredi 01 juillet mais de travailler le lundi 03 novembre, jour férié japonais non comptabilisé dans le calcul du calendrier (car suivant immédiatement les vacances d’automne). 

Le nombre de jours travaillés resteraient identique (177) mais il y aurait 2h travaillées supplémentaires (903.5h au lieu de 901.5 h).

Vote : Pour : unanimité Contre : 0 Abstention : 0

 

Carte des emplois
127 enseignants (52 au primaire et 75 au secondaire) dont 1 expatrié, 31 détachés et 95 locaux. 

Discussions en cours, et étude des différentes possibilités compte-tenu du besoin accru à prévoir au secondaire (montée de cohortes) et de la diminution des besoins à prévoir au primaire (baisse des effectifs). Une étude est en cours et la décision finale des postes à pourvoir sera prise aux prochains CA (conseil d’administration).

 

Questions diverses

         

 Questions des représentants parents d’élèves :

 

• Publication des comptes-rendus

Contrairement aux autres instances (CA, Assemblée des Conseillers (AC) et Conseil d’école), les comptes rendus provisoires du CE ne sont pas publiés et seuls les comptes-rendus finaux votés en réunion sont publiés. Par contre, les FLTs peuvent publier leurs propres contre-rendus en avance de la publication officielle.

Le compte-rendu précédent ayant été approuvé lors de ce CE, il pourra être publié dans sa forme définitive.

 

• Programme pHARe

La cellule PHARE fonctionne bien au primaire comme au secondaire. Des membres de l’équipe prévention travaillent actuellement à l’élaboration d’un document de présentation à destination des familles, visant à définir la notion de harcèlement, expliquer les différentes méthodes de résolution, etc. Dès que ce document à visée pédagogique sera finalisé, on programmera une réunion préparatoire avec les représentants parents du groupe et on informera les familles de la date retenue pour la visioconférence.

Au niveau des élèves, le dispositif fonctionne, le questionnaire a été étudié et les professeurs principaux des classes ont été envoyés par courriel à 766 élèves (282 au lycée et 484 au primaire) et 726 réponses ont été reçues (244 du lycée et 422 du primaire). Celles qui faisaient ressortir un profil à risque ont été informées : 13 élèves ont été concernés pour 12 classes. 4 élèves ont donné leur nom mais les situations étaient déjà connues ou ne relevaient pas de situation de harcèlement. Pour les autres, il n’y avait pas de nom, ce qui rendait l’action difficile et nous restons donc attentifs.

En primaire, les questionnaires papier ont été proposés à tous les enseignants des 16 classes de CE2 à CM2. Les résultats de 12 classes sont disponibles : 2% de réponses niveau 4 (très souvent), 4% de niveau 3 (souvent), 17% de niveau 2 (parfois), 76% de niveau 1 (Jamais). A noter que les taux de 4 et 3 sont notablement plus élevés dans les 3 CE2 qui ont répondu qu’en CM1 et CM2 ; les enseignants relient ceci à une compréhension incomplète du phénomène chez les plus jeunes. Les résultats permettent d’en déduire une probable absence de harcèlement, même s’ils peuvent révéler des difficultés en termes de climat scolaire ou de bien-être de l’élève.

 

10 élèves ambassadeurs viennent tout juste d’être recrutés et une première réunion avec eux a eu lieu hier midi. Nous allons communiquer les noms aux élèves et aux équipes pour les faire connaître et des petits temps de formation sont prévus. Ils sont répartis sur tous les niveaux du secondaire et leurs profils sont variés.

 

Rappel : il existe une boîte rouge (près de l’infirmerie) et une adresse email cellule-bien-etre@lfitokyo.org pour signaler toutes situations ayant référence au harcèlement (qu’il soit avéré ou non) 

 

• Psychologue scolaire

Cette question de l’emploi d’un(e) psychologue scolaire ainsi que les modalités sera étudiée soit lors du prochain CA en mars, soit lors du dernier CA de l’année scolaire en cours.
M. Dumerc ajoute que cela fait trop d’années que l’on attend pour une telle décision et qu’en attendant, on pourrait pourrait trouver une offre professionnelle parmi les psychologues de notoriété référencés par le service consulaire (en vacataire ou convention thérapeutique).

 

• Charte voyage non applicable aux voyages hors LFI Tokyo

Cette question sera étudiée soit lors du prochain CA en mars, soit lors du dernier CA de l’année scolaire en cours.

A noter : le plafond pour le ProZAP foot est très largement dépassé à ce jour.

1. Dumerc souhaite confirmer que la demande n’est pas de relever le plafond des voyages mais d’exclure de la charte du LFI Tokyo les concours ou compétition pour laquelle elle ne s’applique pas car organisés au niveau régional ou mondial et où les élèves ne participent pas sur un plan individuel mais en tant que sélectionnés pour représenter le LFI Tokyo.

 

• Apprentissage des kanjis

Lors du derrière conseil d’école, il a été décidé de publier sur le site internet du lycée le tableau du programme de kanjis fourni par l’équipe enseignante de Japonais pour le dernier CE (Apprentissage de la totalité des Kanji d’éducation obligatoire de l’education nationale japonaise (教育漢字)). Le document a été finalisé et transmis pour mise en ligne et intégration à la brochure des langues en primaire. Le programme JLM au secondaire est aussi défini pour la SIJ (‘ensemble des kanjis commun 常用漢字 pour rattrapper le niveau de l’école japonaise) mais reste à définir pour les autres parcours, notamment pour la suite de la section PARLJ .

 

• Projet d’établissement

Les représentants des parents demandent que le projet d’établissement ainsi que la convention AEFE sur lequel il s’appuie, soient partagés avec le bureau des FLT. 

Un tableau résumé est accessible à tous sur le site internet du lycée mais en ce qui concerne la convention, la demande de diffusion élargie au bureau de l’association des parents d’élèves a été transmise au service juridique de l’AEFE.
M. Dumerc s’étonne du fait que les représentants officiellement élus des parents d’élèves n’aient pas le droit de consulter cette convention pour des raisons juridiques alors cette convention est juridiquement faite pour eux et que d’autres établissements conventionnés publient leur convention ouvertement sur leur site.

 

• Mise à disposition des équipements sportifs.

Après consultation du cabinet comptable du lycée, il ne pourrait y avoir de mise à disposition

régulière et récurrente des installations à des tiers (dont des associations sportives de parents football et basketball notamment), uniquement des possibilités ponctuelles sans rétribution possible. Une étude fiscale sera menée pour vérifier dans quelle mesure et sous quelles conditions fiscales une location avec rétribution peut être mise en place.

 

• Examens de santé

CP et 6ème : visite médicale complète. CM2 : visite dentaire cette année

Pour les recommandations, le lycée renvoie à la liste de notoriété médicale publiée par l’ambassade et à celle qui est publiée sur le site du lycée.

Mme Hughes propose que les coordonnées de pédiatres et de gynécologues soient transmises pour apparaître sur la liste du lycée qui est actualisée régulièrement.

 

• Engagement citoyen

Un tutorat est proposé aux élèves du collège par des élèves du lycée. Merci pour cette mesure qui permet aux uns de s’améliorer académiquement et aux autres de se mettre au service. Comment permettre aux élèves collégiens de se mettre également au service de la communauté? Pourrait-on imaginer des services au primaire? Le club lecture fonctionne sur ce principe : lecture aux CP et maternelle, participation de certains élèves à la Nuit de la Lecture.

 

• Journée du citoyen

Les élèves de première reçoivent petit à petit l’attestation de recensement demandée pour se présenter au bac, mais la journée de citoyenneté (JDC) n’est plus organisée à l’étranger. Les jeunes de plus de 18 ans peuvent prendre contact à leur retour en France avec un CSNJ (Centre du Service National et de la Jeunesse) https://www.defense.gouv.fr/sga/au-service-nation-du-public/jeunesse/devenir-citoyen/journee-defense-citoyennete-jdc

1. Roussel précise qu’une précision explicative sera apportée lors du recensement dès 16 ans.
2. Joly rappelle que tout jeune français doit accomplir la JDC entre la réception de sa lettre d’attestation de recensement à 16 ans et ses 18 ans (le recensement est automatique pour chaque jeune Français inscrit au registre des Français de l’étranger), l’attestation de JDC étant indispensable pour passer des examens et concours d’État. La JDC n’étant plus organisée à l’étranger, les jeunes Français résidant hors de France doivent donc obtenir auprès de l’ambassade de France une attestation de report de la JDC. Cette attestation de report les autorise à passer des examens. Elle leur impose aussi, lors de leur retour en France, de se manifester auprès du centre de Perpignan dont ils dépendent depuis Tokyo pour régulariser leur situation.

 

• Ecole inclusive bourses AESH

L’interlocuteur pour les familles est le consulat mais de nombreuses informations sont mises à disposition sur le site du lycée (onglet “un établissement inclusif”).
Pour précision, le calcul de l’aide financière (plafonnée) de l’AEFE est effectué sur la base du nombre d’heures et nombre de semaines de présence effective (maximum de 36 semaines).

 

•  Equivalence CEFR et JLPT

Les académies de Paris (Section Japonaise au lycée Jean de la Fontaine) et de Versailles (Section Japonaise au lycée Saint Germain en Laye) incluent dans leurs programmes japonais l’objectif JLPT N1 (Japanese Language Proficiency Test) en équivalence au CEFR C1 ou C2 (Cadre européen commun de référence pour les langues). Nous pouvons évoquer la possibilité de faire de même au LFI Tokyo avec les enseignants de japonais lors du prochain conseil d‘enseignement.

 

• • Accréditations internationales
    
    Dans le cadre d’inscriptions à des universités japonaise, le ministère japonais de l’éducation nationale des organismes  internationaux reconnait des accréditations internationales telles que WASC, CIS, ACSI, NEASC et Cognia. Le lycée n’est pas accrédité pour ces accréditations anglo-saxonnes et ce n’est pas envisagé car notre homologation via la convention avec l’AEFE (avec notamment le baccalauréat français) est reconnue telle qu’elle. Il n’y a pas de pertinence à adhérer à un des organismes sus-cités, même si l’AEFE n’est pas mentionnée par le  ministre japonais de l’éducation nationale.
    
    Questions des conseillers des Français de l’étranger 
• M. Roussel – Élèves à besoins pédagogiques particuliers

L’accompagnement est cette année de AESH: 14 / PPS 18 /  PAP 60 élèves.
Le LFI Tokyo verse les bourses AESH aux familles dès réception par l’AEFE mais certaines ne sont toujours pas payées à ce jour. Sur la base de la confirmation de l’acceptation de la demande (notification MDPH), on pourrait demander si l’OLES serait à mȇme d’en faire l’avance.

 

•  M. Roussel – Prévention du décrochage scolaire

La réunion mensuelle inter-catégorielle (personnels de direction, CPE, infirmerie, référente EBEP) permet  de mettre en commun les informations partageables sur les élèves afin de connaître les élèves qui seraient dans une situation complexe, de fragilité, de difficulté, quelle qu’elle soit, et d’apporter ainsi un suivi approprié.

 

•  M. Joly  Voyages scolaires

Le LFI Tokyo a pu prendre par le passé des billets d’avion remboursables et/ou échangeables mais actuellement, les familles sont informées que cela n’est plus possible car cela augmente de manière significative le prix du billet d’avion et met le voyage hors budget.

 

• M. Joly – Droits et devoirs

Dans le cadre des projets pédagogiques, sorties et voyages 2024-2025, les actions de prévention prévues et les niveaux envisagés ont été abordés. Une formation des élèves de CM2/6e/5e portrait sur le thème des comportements citoyens. 

La thématique de sensibilisation pour cette année scolaire, suite aux retours des élèves fait dans un questionnaire bilan qui leur était adressé, portera sur l’addiction aux écrans (validé en CESCE), avec une intervention. 

Proposition était d’organiser une fois par an, en début d’année scolaire, une réunion d’informations sur les droits et les devoirs des élèves au Japon mais il n’est pas prévu de la refaire cette année ni tous les ans. Le lycée prend cependant bonne note pour le futur de la possibilité d’intervention sur les droits et devoirs des élèves au Japon et remercie de cette proposition.

 

• M. Joly – Parcours de langue / apprentissage du japonais

Les horaires, cours et objectifs des sections internationales sont fixés réglementairement, dans le cadre d’un accord bilatéral passé entre la France et le Japon. Mais il est aussi nécessaire de préciser les objectifs pédagogiques pour les disciplines non linguistiques (DNL) et comment ces objectifs locaux s’intègrent dans le programme de l’éducation nationale française ou japonaise.
M. Dumerc commente sur le fait que pour la langue japonaise, le programme de l’éducation nationale française se base naturellement sur le programme de l’éducation nationale japonaise (Bulletin officiel n° 27 du 8 juillet 2010) mais que ce programme ne concerne que l’”ancienne” SIJ à partir de la seconde pour l’option Japonais au BFI dans un environnement JLE et non les nouveaux parcours de langue à partir du primaire, qui s’adaptent au nouvel environnement aux deux tiers JLM du LFI Tokyo.

La question porte donc sur ces nouveaux parcours SIJ et PARLJ qui débutent au primaire pour les élèves JLM maintenant majoritaires et qui doivent donc être définis localement (DNL et secondaire inclus) par l’équipe enseignante du LFI Tokyo en complément du programme JLE français comme l’ont déjà fait les académies de Paris et de Versailles.

 

• M. Joly – Bourses

Le LFI Tokyo n’a pas encore de retour concernant l’utilisation et l’accès à la plateforme Scolaide. M. Dumerc rapporte que pour créer un compte sur Scolaide, il est proposé de choisir comme identifiant son numéro NUMIC ou un numéro AEFE. Cependant le numéro AEFA n’est attribué qu’au personnel de l’AEFE et non aux familles. Les familles doivent donc utiliser leur numéro NUMIC.

– fin –

Vos représentants FLT étaient présents au Conseil d’École du 16 janvier 2025. En voici un compte rendu résumé.

Le compte-rendu complet est disponible ici sur le site du LFIT 

• Equipe Enseignante

2 formations de mathématiques seront proposées en février et avril aux enseignants du primaire.

L’Inspectrice de l’Education Nationale sera en mission au Japon entre mi-février et mi-mars.

Le Primaire dispose maintenant d’une enseignante remplaçante en Anglais, titulaire du CAPES, ce qui a permis d’assurer davantage de remplacement de cours. En SI et PARL, en cas d’absence de l’enseignant, les élèves restent en classe française, il n’y a donc pas de pertes d’heures.

• Langues et Éducation

Nous remercions Mme Kasuga, coordinatrice de japonais, pour le tableau ci-dessous, qui indique clairement le rythme d’apprentissage des kanjis en Japonais Langue Maternelle.

Le rythme d’apprentissage des kanjis ralentit à partir du CM1 pour les PARLJ par rapport aux SIJ, ce qui reflète la différence d’objectifs entre les deux parcours. Alors que les élèves de SIJ se destinent à poursuivre le cursus SIJ au collège, l’accent pour les élèves de PARLJ est mis davantage sur les interactions et l’oral.

Ces informations seront incluses sur le site du LFIT et dans les brochures associées.

Les bulletins du 1er semestre sont disponibles sur ProNote depuis le 19 janvier. Les enseignants rappellent qu’ils sont à la disposition des familles qui souhaitent les rencontrer pour faire un point sur les progrès de leur enfant, quelle qu’en soit la raison, même si aucune difficulté n’est signalée.

• Calendrier

La proposition de calendrier, telle que modifiée par une proposition de l’équipe enseignante est adoptée et sera soumise au Conseil d’Établissement.

• Orientation

Le choix des options en 6ème se fera entre le 1er et le 15 avril. Une réunion d’information aura lieu le 3 avril.

• Effectifs

L’évolution à la baisse des effectifs risque de mener à la fermeture d’une classe de maternelle à la rentrée 2025. La fermeture d’une classe de CP est également envisagée, selon les inscriptions à venir. Les FLT rapportent que des familles ont indiqué retarder l’inscription de leurs enfants en maternelle en raison de la hausse des frais de scolarité. Cela a un effet négatif sur le niveau de français des élèves. Les enseignants rappellent qu’un facteur déterminant de réussite est que les parents francophones parlent français à la maison dès le plus jeune âge (principe d’un adulte-une langue).

• EcoTeam et Vêtements Perdus

Les dernières pesées des vêtements perdus au Primaire sont encourageantes et montrent que la campagne “Zero Gaspillage” fonctionne bien.

Nous encourageons les familles à étiqueter les vêtements des enfants, ce qui permet de plus facilement les contacter. Les bacs de vêtements perdus sont également accessibles sur demande.

• Aménagements

Les nouveaux racks à vélo installés sur le parking donnent grande satisfaction, en particulier pour les élèves de l’annexe. Les FLT et le LFI Tokyo se félicitent de ce succès, qui sera prolongé avec l’installation de racks supplémentaires.

• Dons de livres

Bien que les BCDs ne sont pas en mesure d’accepter des dons, les enseignants ont dans chaque classe une bibliothèque tenue à la disposition des élèves, et acceptent avec plaisir tous dons de livres et magazines (J’aime Lire, Astrapi, etc.).

• École Inclusive

Deux séances de formation ont été proposées aux AESH et certains enseignants et personnels du LFI Tokyo et du LFI Kyoto, avec l’aide de la FAPEE.

Plusieurs questions nous ont été posées concernant les bourses AESH. Le Conseil d’École n’a malheureusement pas de réponse à fournir. Le sujet sera abordé en Conseil d’Établissement et avec les services du Consulat.

La question d’un dispositif d’inclusion scolaire inspiré de celui du Lycee Francais de Tanarive reste posée. Les FLT soutiennent ce projet et souhaitent le faire aboutir. Nous suivons le dossier avec attention.

• Divers

Le LFI Tokyo accueillera 6 à 8  élèves et 4 personnels du LFI Kyoto les 30 et 31 janvier.

Un projet d’installation de ruches sur le toit est à l’étude avec l’aide des sociétés Pirelli et Orano

La maîtrise musicale de Reims sera accueillie le 13 février.

Un service de bento au Centre Aéré sera essayé aux prochaines vacances, si la demande est suffisante.

Une formation sur le programme pHARe (programme de lutte contre le harcèlement à l’école) s’est tenue le 17 octobre au LFI Tokyo et un représentant des parents d’élèves était présent. Cette formation a permis de programmer le déploiement du programme pHARe (prévention et lutte contre le harcèlement) dans l’établissement.

Le programme pHARe vise à créer un environnement scolaire bienveillant où chaque élève peut s’épanouir en sécurité. La réussite de ce programme repose sur l’engagement de toute la communauté éducative, y compris les parents d’élèves.

Voici, attaché à cet article, un petit résumé du contenu de la formation.

Lien vers le programme pHARe:

https://www.education.gouv.fr/non-au-harcelement/phare-un-programme-de-lutte-contre-le-harcelement-l-ecole-323435

Chers parents,

Les premières vacances se terminent, et nous entrons déjà dans la deuxième période qui nous mènera jusqu’aux vacances de Noël.

C’est le moment pour nous de vous envoyer la première lettre d’information, avec le détail de ce qui s’est passé depuis la rentrée.

Nous espérons que vous la trouverez intéressante et, comme d’habitude, nous restons à votre écoute pour toutes les questions ou remarques que vous pourriez avoir.

À très bientôt,
L’équipe des FLT

Chers parents, chers adhérents,

Cette année, notre assemblée générale a débuté  en présentiel à l’auditorium du lycée le lundi 23 septembre à 9h pour se terminer avec la fin du vote électronique le 24 septembre à 20h.

Une soixantaine de parents se sont réunis pour la présentation de notre association et de ses activités et projets, et nous les en remercions.

L’assemblée générale était pour nous l’occasion de présenter notre bilan de l’année écoulée (financier et moral), nos projets pour 2024-2025, mais aussi de vous présenter les candidats au nouveau bureau. Le temps de présentation terminé, nous avons pu profiter d’un moment convivial de partage autour des petits gâteaux et du café prévu par les membres du bureau présents.

L’assemblée générale marque le vote du nouveau bureau et donc les aurevoirs à ceux qui le quittent pour aller vers de nouveaux horizons ou parce que leurs enfants sont devenus bacheliers !
Nous remercions chaleureusement Severin pour sa participation active pendant plusieurs années en tant que secrétaire entre autre, André pour son implication sur le secondaire, le conseil d’école et l’école inclusive, Laurent pour sa participation en tant que trésorier de l’association, Stéphanie pour son implications sur le secondaire et son expertise toujours bienvenue (nous la gardons sous le coude en tant que conseillère spéciale), Maxence pour son aide en particulier sur la communication sur les SNS, Pierre pour son rôle en tant que secrétaire et pour le temps qu’il a passé sur différents projets importants de la vie de l’association (en autres la communication, la tombola, la galette des rois et la gestion des commandes LDE), Fabien pour sa participation active sur différents sujets dont la tombola et LDE, et enfin Rodolphe et Frédéric pour leur implication sur certains projets.

Le vote s’est fait de façon électronique et s’est terminé le mardi 24 septembre à 20h clôturant officiellement ainsi l’AG. Tous les adhérents à jour de leur cotisation 2024-25 ont reçu un mail pour voter concernant:

• le rapport moral
• le bilan financier
• les candidats au nouveau bureau
• le nouveau règlement intérieur
• le montant inchangé de l’adhésion (1’000 JPY /an /famille).

 

Merci à tous pour vos votes et n’hésitez pas à nous contacter si vous avez des questions ou des commentaires à la lecture des documents.

Merci d’adhérer et d’encourager les familles à le faire aussi pour soutenir le travail des parents bénévoles ! Et nous avons toujours besoin de volontaires pour nous aider alors n’hésitez pas à nous contacter. 

Résultats du vote : 

164 familles adhérentes en date du 23 septembre 2024 ont été appelées à voter. Le taux de participation a été de 48,78%.

Le rapport moral, le bilan financier, le montant de l’adhésion, le nouveau règlement intérieur sont approuvés.

Concernant le vote du nouveau bureau nous avions 21 candidats pour 20 places selon nos statuts, voici donc les 20 candidats qui ont obtenu le plus de votes en leur faveur et qui constituent donc le bureau de l’association pour l’année 2024-2025 (R= renouvellement et N= nouveau membre)

• Emeline Beauchart (R)
• Virginie Cammas (R)
• Marie Carbonero (N)
• Agathe Chambalu (R)
• Caroline Desprès (R)
• Pauline De Jesus (N)
• Jean-Bernard Dumerc (R)
• Evelyne Etchebehere  (R)
• Philippe Fritsch (R)
• Célia Hughes (R)
• Céline Jacquemin (N)
• Jérémie Lamboley  (R)
• Stéphane Marot (N)
• Kim N’Guyen (N)
• Madoka Poncin (R)
• Ariane Roche (N)
• Junko Tobita (N)
• David Sallé (N)
• Simon Talvard-Balland (N)
• Pierre-François Vilquin (R)